La neuropsychologie est définie comme une discipline qui étudie les perturbations cognitives et émotionnelles en lien avec des dysfonctionnements cérébraux. Ces particularités, présentes depuis la naissance ou induites par des évènements de vie (ex : traumatisme crânien, accident vasculaire cérébral, maladies infectieuses, etc.), peuvent se manifester sur une ou plusieurs sphères du fonctionnement cognitif (langage, mémoire, attention, raisonnement, motricité globale/fine, perception visuo-spatiale, fonctions exécutives, etc.). Il est important de noter qu’une lésion cérébrale n’est pas systématiquement retrouvée lorsqu’il y a un déficit de cet ordre. Par ailleurs, un trouble cognitif (qui peut tout à fait passer inaperçu pendant plusieurs années) peut très bien s’exprimer à travers des difficultés comportementales, émotionnelles et/ou sociales et donc, altérer de manière significative la qualité de vie de la personne.
D’un point de vue clinique, le travail du neuropsychologue est de déterminer les possibles perturbations du fonctionnement cognitif chez une personne mais aussi, et ceci est encore plus vrai chez l’enfant, de mettre en avant les fonctions mentales préservées afin de guider au mieux une prise en charge ultérieure.
Le bilan neuropsychologique
A qui s’adresse le bilan neuropsychologique ?
L’évaluation que je propose s’adresse aux enfants et aux adolescents qui présentent :
- Un trouble spécifique des apprentissages étiqueté (dysphasie, dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, etc.) ou non (difficultés scolaires globales ou spécifiques) ;
- Des antécédents neurologiques (épilepsie, traumatisme crânien, accident vasculaire cérébral, tumeur cérébrale, syndrome génétique, trouble envahissant du développement, maladies infectieuses, etc.) ;
- Des troubles émotionnels et comportementaux (Trouble Déficitaire de l’Attention avec/sans Hyperactivité, syndrome dysexécutif, trouble oppositionnel avec provocation, trouble anxieux généralisé, phobie scolaire, etc.) ;
- Une déficience ou une précocité intellectuelle.
Pourquoi consulter ?
Le bilan neuropsychologique permet de :
- mieux comprendre l’origine des difficultés scolaires et/ou comportementales ;
- conseiller les intervenants dans leur prise en charge rééducative (orthophoniste, psychomotricien, ergothérapeute, orthoptiste, psychologue, etc.) ;
- conseiller la mise en place d’aménagements scolaires ou d’adaptations à domicile ;
- vous conseiller éventuellement sur des choix d’orientation scolaire ;
- discuter d’éventuels examens médicaux et/ou bilans complémentaires à effectuer ;
- répondre à une demande émanant de la M.D.P.H.
Quel type de bilan ?
Une investigation cognitive complète, permettant l’examen de l’ensemble des sphères cognitives afin de ne passer à côté d’aucune difficulté et/ou atouts cachés.
Un bilan global consiste en la passation d’épreuves standardisées qui permettront d’obtenir une mesure :
- de l’efficience intellectuelle (WISC-V)
- des capacités langagières
- des fonctions visuo-spatiales
- de la motricité fine / du graphisme
- des capacités mnésiques
- des capacités attentionnelles
- des fonctions exécutives (mémoire de travail, planification, inhibition, flexibilité mentale, évocation, habiletés sociales, etc.
- des troubles comportementaux et émotionnels
- autres, selon nécessité.
Pour tous types de bilans, un entretien anamnestique est mené au préalable, permettant de reprendre l’ensemble des évènements de vie de l’enfant (aspects développementaux, médicaux, familiaux, scolaires, etc.). A l’issue de la consultation, une restitution orale des résultats est faite le jour-même, celle-ci étant complétée par l’envoi d’un compte-rendu écrit adressé aux parents et à d’éventuels intervenants.